Классический подход к изучению иностранного языка ориентирован на разновозрастные категории учащихся. Изучение языка при этом предлагается начинать с «нуля». Задачами учителя в таком случае являются традиционно важные аспекты:

• постановка произношения;
• формирования грамматической базы;
• преодоление психологических и языковых барьеров, которые препятствуют общению.

Современная «Классика» имеет те же цели обучении, что и ранее, но оперирует другими методами.

Так, основой классического подхода является понимание языка, как полноценного средства общения. Поэтому все языковые компоненты (устная, письменная речь, аудирование) развивают у обучающихся постепенно и гармонично. Такие принципы классической методики обучения приводят к превращению языка в самоцель. Хотя это и не считается недостатком классического способа.

Ведь комплексность подхода направлена на развитие способности понимания и создания речи учеником. Методика предполагает, что учащиеся занимаются языком с русскоговорящим преподавателем. При этом нужно признать, что сейчас это не совсем «модно».

Те же, кто считает преподавателя, не являющегося носителем языка, более слабым вариантом, ошибаются. Ведь в таком случае преподаватель анализирует, а затем сопоставляет не одну языковую систему, а две. У него есть возможность сравнить словесные конструкции и оптимально донести информацию, поясняя грамматические правила, предупреждая возможные ошибки учеников.

Всеобщее же увлечение англо-говорящими специалистами, скорее всего, относится к явлениям, которые приходят и уходят. Ведь в настоящее время ведущие учёные западного мира дали высокую оценку владению двумя языками (билингвальность). И  тогда получается, что наибольшей ценностью современного рынка образования в мире является учитель, мыслящий в масштабе двух культур. Именно он способен донести до студентов комплексные знания.